自动化专业2021版人才培养方案
（专业代码：080801）
一、专业简介
自动化专业始建于1995年，为“河南省特色专业”，“河南省本科工程教育人才培养改革试点专业”，“国家卓越工程师教育培养计划”试点专业，“河南省综合改革试点专业”，河南省一流专业建设点，建设有河南省“应用型本科自动化专业核心课程教学团队”和河南省“检测技术与自动化装置”重点学科等。
自动化专业依据中国工程教育专业认证的理念和方法，以员工为中心，成果产出为导向，不断加强专业建设和教学改革，建立了系统的教学质量监控体系和持续改进机制。自动化专业的毕业生具有较强的工程实践和创新能力，主要服务于地方经济和社会发展。
二、专业培养目标
本专业立足河南，面向全国，培养能够适应智能制造行业自动化工程设计技术需求，德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有良好的社会责任感、职业道德、创新能力、国际视野和扎实的自动化专业知识，能够在自动化、智能化工程及相关技术领域从事工程项目和相关产品的设计开发、系统集成、运行维护、工程管理等工作，能够解决自动化领域复杂工程问题的应用型工程技术人才。
员工毕业五年左右能达到的目标如下：
目标1：能够应用基础理论、专业知识、行业技术标准、工程管理与决策等多学科知识，分析和研究自动化领域的复杂工程问题，提出系统性的解决方案；
目标2：具备良好的创新能力，能够熟练运用现代工具从事自动控制系统的集成、运行、维护和管理，自动化产品的设计开发等工作；
目标3：具有良好的家国情怀、人文科学素养、工程职业道德，较强的社会责任感，遵守法律法规和行业规范，在工程实践中考虑环境、安全与可持续性发展等因素；
目标4：具有沟通、交流和团队合作能力，能在工作团队中发挥骨干作用；能够跟踪自动化行业国内外发展动态，具有自主学习和终身学习的意识和能力，适应自动化技术的发展变化。
三、专业学制及修读学分规定
（一）学制
基本学制4年，实行弹性学制，修业年限为3～7年。
（二）毕业学分规定
本专业要求员工必须修满规定学分的必修课、选修课及所有实践性教学环节，成绩合格，且通过毕业设计论文答辩，获得总学分170学分，准予毕业，授予工学学士学位。
通识平台选修课程要求修满10学分，计入总学分。
四、员工毕业要求
1. 工程知识：能够运用所学的数学、自然科学、工程基础和专业知识等解决自动化领域的复杂工程问题。
内涵观测点1-1：掌握数学、自然科学的知识，能将其用于自动化领域复杂工程问题的表述。
内涵观测点1-2：能够利用数学、自然科学和工程基础知识，对自动化领域复杂工程问题中的对象或系统建立数学模型并求解。
内涵观测点1-3：能够将自动化学科相关知识和数学模型用于推演、分析自动化领域复杂工程问题。
内涵观测点1-4：能够将自动化专业知识和方法应用于自动化领域复杂工程解决方案的比较和综合。
2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达自动化领域复杂工程问题，并结合文献研究分析自动化领域复杂工程问题，以获得有效结论。
内涵观测点2-1：能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和判断自动化领域复杂工程问题的关键环节和主要参数之间的关系。
内涵观测点2-2：能够基于科学原理和数学模型，对自动化领域复杂工程问题进行正确表达。
内涵观测点2-3：能认识到解决自动化领域复杂工程问题方案的多样性，并能够通过文献研究，运用工程科学原理和专业知识分析自动化领域复杂工程问题的影响因素与解决途径，寻求可选择的解决方案，并获得有效结论。
3. 设计/开发解决方案：能够针对自动化领域的复杂工程问题提出解决方案，设计满足特定控制需求的系统、单元（部件）或工艺流程，包括硬件系统、软件系统、人机界面等单元，并能够在设计环节中体现创新意识。同时设计方案能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
内涵观测点3-1：掌握自动化领域复杂工程问题的设计与开发的基本方法和技术手段，能够制定自动化领域复杂工程问题的解决方案，包括系统架构、硬件设计方案、软件实现方案、控制算法及人机界面，并了解影响设计目标和技术方案的各种因素及相互关系。
内涵观测点3-2：能够针对自动化领域的复杂工程问题，分析特定需求，设计实施过程中的控制单元、控制系统和控制流程，体现创新意识。
内涵观测点3-3：能够在系统设计与集成中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并优化设计方案。
4. 研究：具备初步的科学探究能力，能够基于科学原理并采用科学方法对自动化领域中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验方案、开展实验验证、分析与解释实验数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
内涵观测点4-1：能够基于科学原理，采用文献研究或相关方法，对自动化领域中的复杂工程问题进行分析并制定解决方案。
内涵观测点4-2：能够根据控制系统的对象特征，选择研究路线，制定实验方案，并构建实验系统，安全地开展实验，获取有效的实验数据。
内涵观测点4-3：能够对实验数据和结果进行处理、分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5. 使用现代工具：能够针对自动化领域中的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的软硬件平台、各类信息资源、现代仪器仪表和工程工具，以及信息技术工具，对复杂工程问题进行预测与模拟，并能够对结果的优势和不足进行科学的解释和分析。
内涵观测点5-1：掌握解决自动化领域复杂工程问题所需的仪器仪表、系统设计软件、信息技术工具、工程工具和模拟仿真软件的原理和使用方法，理解其局限性。
内涵观测点5-2：针对复杂工程问题中自动控制系统的开发、设计、集成等问题，能够根据需求正确选择与使用现代工程工具。
内涵观测点5-3：能够运用恰当的工具对自动化领域的复杂工程问题进行模拟和预测，并分析其局限性。
6. 工程与社会：能够基于自动化工程背景知识，对专业工程实践和复杂工程问题的解决方案进行合理分析，评价其对社会、健康、安全、法律和文化的影响，并理解不同社会文化对工程实践活动的影响及工程师应承担的责任。
内涵观测点6-1：知晓自动化领域的相关技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。
内涵观测点6-2：能够分析和评价自动化专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律和文化等方面的影响，以及上述制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
7. 环境和可持续发展：具有环境和可持续发展意识，能够理解和评价自动化领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并给出改进的合理化建议。
内涵观测点7-1：树立科学发展观，了解国家环境保护相关政策法规，理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义。
内涵观测点7-2：能够合理评价自动化领域复杂工程问题的工程实践对环境、经济和社会可持续发展的影响。
8. 职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，能理解并遵守自动化领域工程实践中的工程职业道德和规范，履行法定或社会约定的责任。
内涵观测点8-1：具有人文社会科学知识、素养和社会责任感，树立和践行社会主义核心价值观，了解中国国情，自觉维护国家利益。
内涵观测点8-2：理解工程师的职业性质和社会责任，能够在工程实践中恪守工程伦理、自觉遵守工程职业道德和规范，尊重相关国家和国际通行的法律法规，并履行对公众的安全、健康和福祉、环境保护的社会责任。
9. 个人和团队：理解团队合作的意义，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，并履行相应的工作职责，开展有效的工作。
内涵观测点9-1：具备多学科背景下的团队合作精神，能够与其他团队成员有效沟通，合作共事。
内涵观测点9-2：能够在团队中独立或合作的方式开展工作；具有组织、协调和管理的能力。
10. 沟通：能够就自动化领域复杂工程问题中的系统集成、运行、维护和管理以及产品设计、开发等问题，通过口头发言、撰写报告、设计文稿、图表等方式，与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
内涵观测点10-1：能够就自动化领域复杂工程问题中的系统集成、运行、维护和管理以及产品设计、开发等问题，通过口头发言、撰写报告、设计文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，与业界同行及社会公众进行有效的沟通、回应质疑。
内涵观测点10-2：了解自动化领域相关技术的国际发展趋势、研究热点；掌握一种外语应用能力，能够阅读本专业外文文献、资料，能就专业问题在跨文化背景下进行有效沟通和交流。
11. 项目管理：能够在自动化工程项目或产品的设计、实施过程中，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科交叉与多方面利益冲突环境中应用。
内涵观测点11-1：掌握工程项目中涉及的工程管理原理与经济决策方法；了解产品及工程全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。
内涵观测点11-2：能够在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程项目管理与经济决策方法。
12. 终身学习：对自主学习和终身学习的重要性有正确的认识，关注自动化的前沿发展现状和趋势，具备开展自主学习以满足工程项目开展需求和适应社会、技术发展的能力。
内涵观测点12-1：在社会发展的大背景下，能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。
内涵观测点12-2：关注自动化领域的前沿发展现状和趋势，能够通过学习不断提升自我，适应工程技术的发展，满足个人或职业发展的需求。
毕业要求与培养目标关系矩阵如下表所示。
毕业要求对培养目标的支撑关系
培养目标 毕业要求 | 培养目标1 | 培养目标2 | 培养目标3 | 培养目标4 |
1.工程知识 | P |
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2.问题分析 | P |
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3.设计/开发解决方案 | P | P |
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4.研究 | P | P |
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5.使用现代工具 |
| P |
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6.工程与社会 | P |
| P |
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7.环境和可持续发展 |
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| P |
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8.职业规范 |
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| P |
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9.个人和团队 |
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| P |
10.沟通 |
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| P |
11.项目管理 |
| P |
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12.终身学习 |
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|
| P |
五、授予学位
达到《hahabet普通学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予工学学士学位。
六、主干学科
控制科学与工程，电气工程。
七、核心课程
自动控制原理、现代控制理论、可编程序控制器、传感器与检测技术、计算机控制技术、过程控制工程、伺服运动控制技术、ARM微处理器技术、电机及电力拖动基础。
